¿El aprendizaje es algo trivial que se puede medir y observar con base en simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualquiera?
La respuesta es no,
Debido a que el aprendizaje es un proceso complejo, que el conocimiento involucra varios factores y que no se limita cualquier contenido o la realización de preguntas, todo esto va más alla.
El aprendizaje se logra poco a poco y con grandes esfuerzos por ambas partes(alumnos, docentes) para crear actividades que nos permitan contar con un aprendizaje significativo y tener un mejor desarrollo de lo que perseguimos, pues la educación es una parte principal en el desarrollo del ser humano y ello le definirá el futuro.
Es por ello que nosotros como docentes no debemos considerar el examen teorico como el único elemento de evaluación sino como un apoyo para este proceso; para esta reforma nuestra tarea será evlauar en base a competencias y esto determinara si un alumno esta preparado para enfrentar los retos venideros.
Preparémonos para este encuentro, y recordando que somos creadores de carácter.
Marco Antonio mendez Sotomayor
La respuesta es no,
Debido a que el aprendizaje es un proceso complejo, que el conocimiento involucra varios factores y que no se limita cualquier contenido o la realización de preguntas, todo esto va más alla.
El aprendizaje se logra poco a poco y con grandes esfuerzos por ambas partes(alumnos, docentes) para crear actividades que nos permitan contar con un aprendizaje significativo y tener un mejor desarrollo de lo que perseguimos, pues la educación es una parte principal en el desarrollo del ser humano y ello le definirá el futuro.
Es por ello que nosotros como docentes no debemos considerar el examen teorico como el único elemento de evaluación sino como un apoyo para este proceso; para esta reforma nuestra tarea será evlauar en base a competencias y esto determinara si un alumno esta preparado para enfrentar los retos venideros.
Preparémonos para este encuentro, y recordando que somos creadores de carácter.
Marco Antonio mendez Sotomayor
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